主要是作文促进法，也就是先让学生做作文，再通过作文评讲，来课文......
这样几节课下来,一些原来底子很差，对语文不感兴趣的学生，慢慢来了兴趣，也觉得自己提高很快，越学越有劲，越学越得法。
一个多月后，高二年级组长丁老师出考卷进行小结考试，试卷由各班任课老师自己批阅。
为了不让其它三位老师过于惊讶和嫉妒，叶峰有意批得严格一些，答得不是最准确的答题不给分。
这样下来，他们班的平均分还是达到了75分，其它三个班分别为79，66和68。
丁老师有些不太相信，拿过他们班的考卷看起来，一看，脸黄了：
“叶老师，你批得这么严格，这道题目这样答，也可以给分的，你都没有给分，平均分还这么高？分数加得对不对啊？”
叶峰平静回答：
“应该不会错。”
丁老师对杨老师说道：
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