下午的时候，两位小nV生趴在房间里写作业。路减减的成绩b左词要好一些，所以，左词有问题的时候有时候会问问减减。
今日照例如此。
路减减趴在左词问她的题目面前，咬着笔头冥思苦想了半天，都没思考出来。
她拿着试卷，“哒哒哒”跑楼下去了，再上来的时候，就拉着左词下楼，左词满头问号地问她怎么了。
路减减解释说她表哥会做，之前表哥暑假的时候去做过一段时间家教，因为家里人情的缘故辅导了一个高三的男孩。
于是左词就迷迷糊糊，昏头昏脑地给她拉下去了。
少年定睛看她，问她要之前思索过程中的草稿。
左词懵懵地又上去拿自己的草稿纸。
符忻轻而易举就帮她解开了她卡住的部分，还给她举一反三了一番，让左词在思路上有一种茅塞顿开的感觉。
这之后晚饭的时候，符忻又同她们二人讲了一些学习方法，思考方法之类的g货，让俩人都受益匪浅。他好像更喜欢那种方法式教学，而并非知识的灌输。
再之后，在路减减的请求下，他答应了每周过来帮她二人补习一段时间。
整个过程让左词生出一种魔幻的错觉，路减减威b利诱，再三威胁，符忻无奈叹息，节节败退。左词顿时对路减减的谈判能力肃然起敬。
就这样过了几周，左词在下一次月考中取得了小小的进步，她好像发现了什么，并不是补习没有用处，而是她不明白怎样发挥补习的作用，幸亏现在有人教会了她。
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