比如国际上的pisa测试，日本学生原本在数学、方面是领先的，世界排名前列，但宽松教育实施了十年后，排名开始不断下降，现在已经有教育家在开这种玩笑了——
“全世界的学生都知道，只有日本孩子不知道。”
“科技立国？是动漫立国吧？”
“日本小学生没有计算器，四则混合运算都是问题。”
虽然是略有夸张的玩笑，但排名都快降到垫底了已经说明了一切，而日本宽松教育还带来一个问题，就是私立学校遍地开花，补习班巨受欢迎，教育成本大幅上升，间接导致了阶层开始固化——还是有比较警惕的家长的，特别是富裕阶层，颇有些人反对宽松教育，但他们不说，盼着别人家的孩子使劲玩，只是把自家孩子送进私立，送进补习班，以求未来压制，减少竞争者。
比如私立大福学园以中国标准看已经很宽松了，但很多国立、公立高校更夸张，就是放羊式管理学生自治，就连冬美十四岁时都知道，坚决不能让雪里去公立高校——那里援交都普遍化了，说学习风气好，大家都在一心上进，就是猪都不会信。
雪里去了一定会变成黑帮预备役的。
她拼了两年，熬出了近视眼，拖拉着雪里进了私立大福，这才为两个人的人生打下了个良好基础，而她能有这种觉悟自然也是受社会上的影响——进入二十一世纪后，日本很多教育界人士也在反思所谓的“宽松教育”是不是太坑爹了。
有些人认为宽松教育没错，是路子走错了，全是内阁的锅，想换首相换内阁重定教育政策；
有些人则认为宽松教育误国害民，根本就不该搞这玩意儿，还是回到以前，实行严厉的应试教育——现代教育的主要目的就是让学生进入合适的学校，按才智培养，虽然应试教育比较残酷，确实会有牺牲者出现，但不能因为同情那一小撮人而集体掉进沟里，因小而误大，集体放羊，那更不公平。
这属于公说公有理，婆说婆有理的事儿，仁者见仁，智者见智，依北原秀次现在的见识也说不好谁对谁错，但他听着长野原的讲话和分析，只见她就盯着分数，考入人数，马上就明白了——这家伙是严厉教育派，想恢复日本昭和中期那一套，很反对宽松教育。
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