那时候关以辽觉得一五七不是不想和自己讲话，而是不知道说什么。二十出头的她嘴比现在碎很多，一五七做题，她在旁边看着看着，忍不住说：“我之前在学校实习的时候，也见过一个情况和你一样的孩子，高功能自闭。他也很聪明，每一次数学考试都能考满分。你要是把病治好了，说不定能当医生呢。”
一五七还是不说话。
关以辽觉得这小孩儿比他同龄人稳重，但究竟是稳重还是木讷，她也不好说。她看到一五七已经学完了一个章节的习题，还想学下一章，但关以辽举手机的手已经坚持不住了。
“休息一会儿嘛，别刚把病治好了，眼睛又近视了。”她把手机收起来。
一五七的状态瞬间焦躁起来，关以辽和他相处几个月，早发现了他之所以喜欢做习题，天赋是一方面，另一方面是只有陷于逻辑思考，他才能从焦虑的状态中解脱。他本能地想要去抢夺关以辽的手机，但手伸出去，又不敢。
他愤怒地盯着她。
关以辽捏他鼓起的脸：“我们不是说过么，不许发脾气，想要什么要用嘴说。”
刚见的时候，一五七也容易生气，但不会像现在这样只是生闷气，容易摔东西关以辽她对小孩子很有耐心，但不会哄他，只坐在旁边静静看着，然后做笔记。
一五七反应比同龄的自闭症孩子快很多，试过几次没有效果，他不会再动手了，但愤怒无从发泄，只能对关以辽“怒目而视”。
而关以辽会引导他开口。
“我要光。”他说。
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